5.韩愈的教育思想最显著的特点是什么?( )
A.读书理论 B.家教思想
C.师道思想 D.“性三品”思想
二、简答题
1.简述科举制度创立的原因和历史意义。
2.简述隋唐兼容佛道文教政策的主要内容。
3.简述韩愈的“性三品”论。
三、论述题
1.评析韩愈《师说》中关于教师的论述。
2.试述科举制度与学校教育之间的关系。
四、材料分析题
根据下述材料,分析韩愈对儒家人性论的发展和在当时的意义。
孟子之言性曰:人之性善;荀子之言性曰:人之性恶;扬子之言性曰:人之性善恶混。夫始善而进恶,与始恶而进善,与始也混而今也善恶,皆举其中而遗其上下者也,得其一而失其二者也……人之性善恶果混乎?故曰:三子之言性也,举其中而遗其上下者也,得其一而失其二者也。曰:然则性之上下者,其终不可移乎?曰:上之性,就学而易明;下之性,畏威而寡罪。是故上者可教,而下者可制也。其品则孔子谓不移也。曰:今之言性者异于此,何也?曰:今之言者,杂佛老而言也。杂佛老而言也者,奚言而不异!
——韩愈《原性》
【拓展阅读书目】
1.钱伯城:《韩愈文集导读》,北京,中国国际广播出版社,2008。