5.韩愈的教育思想最显著的特点是什么？（ ）
A.读书理论 B.家教思想
C.师道思想 D.“性三品”思想
二、简答题
1.简述科举制度创立的原因和历史意义。
2.简述隋唐兼容佛道文教政策的主要内容。
3.简述韩愈的“性三品”论。
三、论述题
1.评析韩愈《师说》中关于教师的论述。
2.试述科举制度与学校教育之间的关系。
四、材料分析题
根据下述材料，分析韩愈对儒家人性论的发展和在当时的意义。
孟子之言性曰：人之性善；荀子之言性曰：人之性恶；扬子之言性曰：人之性善恶混。夫始善而进恶，与始恶而进善，与始也混而今也善恶，皆举其中而遗其上下者也，得其一而失其二者也……人之性善恶果混乎？故曰：三子之言性也，举其中而遗其上下者也，得其一而失其二者也。曰：然则性之上下者，其终不可移乎？曰：上之性，就学而易明；下之性，畏威而寡罪。是故上者可教，而下者可制也。其品则孔子谓不移也。曰：今之言性者异于此，何也？曰：今之言者，杂佛老而言也。杂佛老而言也者，奚言而不异！
——韩愈《原性》
【拓展阅读书目】
1.钱伯城：《韩愈文集导读》，北京，中国国际广播出版社，2008。
